国际象棋教练必备的数字技能（二）

数字技能 (2)

国际象棋教练及其学生之间数字协作的促进

有一系列策略与教学方法相结合，促进协作工作，使国际象棋教练能够利用数字工具为学生培养更有意义、更激励和更丰富的学习。因此，国际象棋教练可以通过多种方式鼓励学生之间的数字协作。其中最重要的是以下几点：

使用在线学习平台。

结合教育平台的使用，让学生能够互动、分享知识和协作解决国际象棋问题。

推广虚拟国际象棋锦标赛和俱乐部。

组织在线国际象棋锦标赛和俱乐部，学生可以与其他玩家竞争、分析比赛并讨论策略。

推广数字通信工具的使用。

鼓励使用论坛、聊天、视频会议等交流工具，让学生在国际象棋学习中交流想法、接收反馈、互相支持。

设计协作活动。

创建小组活动和项目，学生必须共同解决国际象棋问题、分析比赛或制定创新策略。

使用交互式资源。

整合视频、动画和应用程序等交互式数字资源，让学生以有趣和协作的方式练习和学习。

促进同伴学习。

鼓励在国际象棋方面经验丰富或技能较高的学生分享他们的知识，并为经验较少的学生提供支持，从而创造协作学习的动力。

提供反馈和认可。

为积极参与协作活动的学生提供反馈和认可，激励他们继续团队合作。

所获得知识的评估

我记得，在90年代初，在制定“国际象棋教学体系”内容时，我曾与国际棋联学校国际象棋委员会的同事，包括其主席尼古拉·帕拉迪诺讨论过，关于“国际象棋教学体系”的必要性和重要性。不断评估我们的学生在基础国际象棋课程中获得的知识。这种讨论源于这样一个事实：绝大多数专门讨论国际象棋的书籍，其中许多用于教学和技术开发，缺乏明确的目的和目标；以及系统的评价，接近当时盛行的教育评价的戒律。

我向同事解释说，出于多种原因，评估国际象棋等游戏的技术知识至关重要。

首先，它使我们能够确定个人是否具备在工作环境中履行特定职能所需的技能和能力。这确保了那些指导教学过程的人使用的那些适合，例如，访问高性能体育项目，这反过来又有助于促进这些项目的组织的效率和有效性。

其次，技术评估为比较候选人提供了客观标准，最大限度地减少了选择过程中的偏见。

第三，它还有助于确定培训和专业发展方面需要改进的领域，使个人和机构能够根据劳动力市场的需求调整其教育计划。

从这个角度来看，我认为技术知识的评估对于确保专业人员和组织能够满足各自领域所需的质量和绩效标准至关重要。

基于这些知识并满足教学需求，我决定在制定的 135 个教学目标中每一个都包含一个“评估策略”空间。这涉及选择一套计划好的方法和工具，用于衡量学生在国际象棋课程中的学习、表现或能力。其目标是获得有关教学或培训的进度和有效性的准确信息。这些策略可以包括测验、考试、项目、自我评估和观察，对于提高教育质量和根据评估者的需求调整教学方法至关重要。

使用在线问卷评估技术知识

我们相信，在线测验为国际象棋教练提供了一个强大且多功能的工具，可以有效且高效地评估学生的技术知识，为教练和学生提供有价值的反馈。

因此，国际象棋教练可以使用这些测验以多种方式测试学生的技术知识。例如：

创建具有不同类型问题的测验，例如多项选择、对/错、拖放等。这使得可以评估广泛的知识。

提供每个问题的详细反馈，解释答案正确或错误的原因。这有助于学生从错误中学习。

设计适应每个学生水平的适应性调查问卷，根据他们的表现使调查变得更容易或更困难。这可以保持学生的积极性并可以进行更准确的评估。

使用调查问卷来评估一段时间内的进步，定期使用相同的调查问卷来衡量学生的进步。

将测验与游戏分析、实践练习和作业等其他活动结合起来，以获得对学生知识和技能的全面评估。

利用在线测验的自动评分功能来节省评估的时间和精力。

使用调查问卷来确定每个学生的强项和弱项，以便您可以将教学重点放在最需要关注的领域。

创建包含开放式问题的测验，以评估学生清晰、连贯地解释国际象棋概念和策略的能力。

设计问卷，要求学生将所学知识应用到实际情况中，例如游戏中的位置分析或决策。

使用测验鼓励学生对高级国际象棋主题进行反思和批判性思维。

评估国际象棋技术知识的最合适的问题

在我们的专业实践中，我们实现了国际象棋教练和教练可以通过结合不同类型的问题来创建在线调查问卷，全面评估学生的技术知识，从基本概念到高级主题，促进批判性思维和知识的实际应用。

为此，通过在线问卷评估国际象棋技术知识，以下类型的问题是最合适的：

多项选择题。

它们允许您评估广泛的技术知识，从开放理论到战术和战略主题。它们可能包括位置图像以提供更多背景信息。

拖放问题。

非常适合评估有关棋子移动、战术模式和战略概念的知识。可以要求学生将片段拖放到特定位置或将概念与其定义相匹配。

开放式问题/论文。

他们邀请学生探讨他们对高级国际象棋主题的想法和意见，展示他们的总体理解。它们需要更多的时间来做出反应，并且更适合评估高水平的学习。

基于模拟的问题。

他们向学生展示真实的游戏场景，并要求他们做出决定或评估立场。它们允许您在受控环境中评估实践和决策技能。

匹配问题。

对于评估有关空缺、战术和战略问题的知识很有用。可以要求学生将空缺与其主要特征相匹配，或将主题与其定义相匹配。

对/错问题。

它们可以让您快速评估有关国际象棋规则、历史和基本概念的事实知识。它们可以用来测试先验知识或作为复习题。

最后，我们认为有必要认识到数字教学能力是当今需要发展的一些最重要的技能，以及其他技能，例如领导力、情感教育和积极方法的实施。国际象棋教练和教练必须明白，掌握是确保高质量国际象棋教育和培训的关键；除了帮助学生为未来的数字社会做好准备。

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